前言：本次心理问题研究以问卷调查的形式展开同时结合网路 聊天室，选取了放假时街头密集的时候，在街头对年龄 13 到 18 岁的 青年进行调查与访问，调查案例多达 500 多位，超过百分之 75 的学生 对当下环境表示忧虑，表达了自己并不开心并不幸福。同时结合与不 良少年的访谈，发现他们普遍存在心理问题，青少年也被心理问题深 深地困扰着，结合自己的调查研究展开对青少年心理问题论述，归结 其心理问题产生的原因，帮他们重塑健康的人生观，价值观。
       1. 未成年人的心理问题归类
       1.1厌学情绪的产生
       青少年正处在长知识、长本领的人生阶段，本应该好好学习，但 部分青少年存在厌学的情绪，表示自己在学习中实现不了自我价值的 肯定，甚至有的学生还在谈“学习无用论”等消极思想，在学习面前没 有展现出积极主动的一面，讨厌学习，这些心态都是不利于学生成长 的，青少年正处于智力的高峰期，应该努力提升科学文化水平，塑造自 身的素质，为将来的科研做好准备，因此应该丢弃掉这种不健康的情 绪。
        1.2 亲子关系的矛盾
        年龄的增长让青少年感到父母越来越不理解自己，在对待事物 的观念上产生了分歧，但由于碍于面子发生矛盾后又不愿意与父母沟 通。总认为父母给予不了自己想要的，因此部分同学表示家庭里冷清 了许多。但家庭毕竟是我们的港湾，与父母的感情是深厚的，也许由 于父母的某些观念落后产生矛盾，或者自己的一意孤行等等都需要父 母孩子坐下来好好交流。 亲子关系是连接父母与孩子的纽带，父母对青少年心理、思想政 治教育富有重任。培养孩子正确的取向、正确的审美观。
        1.3 师生关系的紧张
        老师是学生成长路上必不可缺的，尊敬老师是作为学生基本的 行为要求。但在访谈中发现，部分学生存在着憎恨老师，甚至想报复老师。 这些思想都是危险的，他们普遍认为教师的行为错误。而老师对于学 生的关注度也不够，因为老师也照顾不到全班人的身心状态，在这种 背景下师生关系产生了矛盾，又由于青少年的叛逆心理让原本脆弱的 师生关系变得极为紧张。老师与学生应是亦师亦友的关系，应该合理 去调节与老师的矛盾。
        1.4 人际关系的紧张
       青少年进入了身体飞速发展的时期，部分同学变得蛮横不讲道理， 出了问题不能好好地沟通，为了展示所谓自己的行为独立而与别人大 打出手。校园内出现了打架欺凌现象，校园暴力等。学校本应该是纯 洁的象牙塔，但有时发生的事请让人大跌眼镜。这些现象的产生主要 来自于家庭教育的缺失，孩子们不能养成爱护同学，关心同学的本能。 家长老师都应该对青少年指引正确的人生方向.
       关于青少年问题的电影很多，以《悲伤逆流成河》为例，里面展 示了校园欺凌，展示了校园施暴者的可拍，校园里出现了喊打喊杀的 情境，而周围的很多人任校园欺凌存在视空气一般，这与施暴者没有 什么区别，像总理说的一样，校园应该是最安全最阳光的地方，校园 暴力的频发，伤害了未成年人的心理健康也对社会的法律底线发起冲 击，人际关系的缓和依赖于多方的沟通，才能让校园充满阳光。
         1.5 早恋问题的发生
        由于学校还有家庭对青少的关注度还不够，青少年缺乏情感的 依靠进而出现了早恋现象，青少年年幼，无力也无心承担起爱情的伟 大，因此把自己学业时光浪费在众多无意义的事情上面，青少年还不 懂爱情的真谛，也没有在社会上经历磨难，仅仅由于自己的好奇，或要 过多的展示自己的标新立异。应该丢掉自己的心理，学习知识掌握文化， 把自己的精力放在知识的海洋里。
         2. 心理问题存在的原因
         上述的心理问题我们归结于家庭教育的缺失，学校教育的部分 不合理，青少年叛逆的心理三大方面，家庭的教育对于青少年来说是 重要的，有利于性格的塑造，我们发现不良的青少年普遍在单亲家庭 生活中，表明了家庭教育是作为培养学生的第二课堂。因此父母应该 与孩子友好的交流，塑造孩子的责任感，使命感。另一方面就是学校 教育的不合理之处主要体现在当下的中学以升学率为第一要义，忽略 了学生的个性化发展，把学生的课余学习时间统统安排成教学任务， 忽略了学生的创新能力，面对高考的压力学校也是无奈之举，学生与 老师存在着相互不理解的问题，然后就是青少年叛逆的心理，青少年 多追求独立自主，不愿意循规蹈矩，但缺乏自己的自我判断意识，与 自我认识意识。
         3. 可行性的意见
        首先父母与孩子应该有良好的沟通，注重孩子心理的变化，培养 他们坚韧的，百折不挠的精神，培养他们的社会责任意识。家庭良好 的教育可以帮助孩子性格的形成，其次学校应该多开设心理健康讲座， 按时上心理卫生课，塑造孩子们正确的价值取向，正确的人生取向， 帮助孩子们认识自我，挖掘自我。然后青少年也应该摆正正确的人生 态度，多读有营养的书籍，与老师交流，与父母沟通，构建自己深厚的 文化底蕴，树立自己的使命感责任感，让自己成为对社会有用的人。树 立自己的忧患意识，把个人的命运同祖国的命运牢牢地结合在一起。
         4. 总结
         本文基于一次社会调查访谈，围绕未成年人心理问题分三个大方 向展开论述，把青少年基本的心理问题进行了归类，找出了其存在的 原因，并给出了自己建议，这对当下的心理研究有着指导作用，用以呼 吁社会更多的人关注青少年心理健康教育，由于其心理问题的隐蔽性， 作为父母、老师更应该关注孩子们的成长动态，努力为青少年排忧解难， 解决它们的问题，全面提升学生的综合素质，培养告诉的社会责任感， 使命感，努力成为四有青年。