无疑的，青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子——想放手却放不下心，想参与却不得其门而入您有一个正处于青少年期的孩子，您正在为他的叛逆任性而焦躁、为他的学习散漫而担心、为他的问题行为而失望、为他的难以沟通而郁闷……青少年的心理特点是什么? 怎样为您的孩子提出合理的要求、合情的期望?合适的指导?怎样进行亲子沟通?这些都是家长们热切想知道的，下面我们简单探讨一下∶

一、中国青少年问题

我国17 岁以下的儿童和青少年中心理和行为问题的检出率为12.9%。存在四太和四无的情况

四太∶

太动——多动，沉不下心做声太幼稚——心理年龄小于体格年龄太自私——以我为中心太娇蛮——娇气、蛮横

四无∶ 一切无所谓、学习无兴趣、生活无榜样、人生无目标

二、青少年的心理特点 1.渴望独处而又害怕孤独。

2.渴望被理解而又不主动理解他人，

3.敏感、情绪化、叛逆。
4.渴望独立而又离不开父母照顾。

5.时常感到渺茫，想找他人倾诉又怕他人看穿自己∶

三、亲子沟通技巧

1.朋友型∶过于宽容、太多让步会养成孩子以自我为中心的性格，用纪律来约束才能成为一个懂得自律人。

2.回避型∶不愿和孩子正面沟通、解决问题，孩子长大后不知道如何解决人际关系遇到问题。

3.专制型∶大声责骂、羞辱迁怒孩子，孩子成年后，会专横跋扈。

4.商量型∶双方合理让步，采取折衷方法，但要掌握好退让原则，切不放弃父母权利。

5.指导型∶明确指出孩子行为后果，合情、合理，使孩子明白对自己行为负责，成人后，更具责任感、更成熟，这是一种最好的方法。

四、拒绝家教中不良"心理效应"

1.禁果效应∶ 禁止孩子做什么，孩子反而想做什么。

2.超限效应∶刺激过多，过强，刺激时间过长，会使人极不耐烦或产生逆反心理。

3.手表效应∶ 一只手表，可以知道时间，二只时间不同手表反而不知道准确时间，对孩子的教育不能同时采用两种不同的方法，否则孩子无所适从。

4.光环效应∶所谓光环效应就是人特出的特征象光环一样给人留下清晰印象，其他特征模糊被人忽视了。在家庭教育中要全面评价孩子，多元评价孩子潜能，不能用成绩一维评价。

5.花盆效应∶花盆的花，离开人工舒适的环境，花儿难以生

长。过度溺爱，娇生惯养孩子，无疑亲手开掘温柔陷阱。

五、家教方略

1.没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。

2.放弃所谓的面子问题，站在对方的角度去看待问题。

3.随时要注意控制自己的情绪，表达信息要恰当。

4.给予孩子信任感，平时以鼓励、引导为主。

5.赞赏为主，翘拇指赞赏，不伸食指指责。

6.家长有目的地学习并掌握一定的心理学知识。容、忍、导容∶容纳、接受孩子

忍∶控制情绪，视孩子情况教育

导∶ 顺着天性引导